Καλή χρονιά

Ευχές σε όλους, με υγεία!

Ευγένιου Τριβιζά, «Χριστουγεννιάτικη Ιστορία - Ένα δέντρο, μια φορά»

Αξίζει να διαθέσετε λίγο από το χρόνο σας για τα ακόλουθα.

Το διήγημα του Τριβιζά.
Το βίντεο εδώ.

1ος ΠΠ.... η χριστουγεννιάτικη εκεχειρία, 21-12-1914

Αυτή είναι η ιστορία της "χριστουγεννιάτικης εκεχειρίας" στα χαρακώματα του Α' Παγκόσμιου Πολέμου. 

Διαβάστε το άρθρο.

Παρακολουθήστε το ντοκιμαντέρ του bbc και του History Channel. 

Δείτε σκηνές από την ταινία Joyeux Noël (Καλά Χριστούγεννα, 2005)  του γάλλου σκηνοθέτη Christian Carion. 

αυτό και αυτό... 

Κάλαντα Χριστουγέννων

από το Βυζάντιο,
την Κρήτη,
την Ήπειρο,
την Ικαρία,
τη Θράκη,
τη Ρόδο,
τον Πόντο.

Μήνυμα ΕΣΑμεΑ

από την εφημερίδα "Τα Νέα"

«Εμείς, τα άτομα με αναπηρία και χρόνιες παθήσεις, πάνω από το 10% του πληθυσμού της χώρας, και εμείς οι γονείς και κηδεμόνες των ατόμων με νοητική αναπηρία, αυτισμό, σύνδρομο down, εγκεφαλική παράλυση, βαριές και πολλαπλές αναπηρίες, βιώνουμε τη διάκριση σε όλους τους τομείς της κοινωνικής ζωής. Σήμερα, μεσούσης της τρομερής οικονομικής κρίσης ζούμε τον καθημερινό αποκλεισμό από την εργασία και την κοινωνική ζωή. Αγωνιζόμαστε για να συγκρατήσουμε τα αυτονόητα και να μην χαθούν κατακτήσεις δεκαετιών» αναφέρει στη διακήρυξή της η Εθνική Συνομοσπονδία Ατόμων με Αναπηρία (ΕΣΑμεΑ).

3η Δεκεμβρίου - Παγκόσμια ημέρα ατόμων με αναπηρία

x mind - εννοιολογικοί χάρτες

Μπορείτε να έχετε ελεύθερη πρόσβαση στο λογισμικό εδώ.

ένα βίντεο με οδηγίες και ξεκινάμε!

19η Νοεμβρίου Παγκόσμια Ημέρα ενάντια στην Παιδική Κακοποίηση

Με αφορμή την 19η Νοεμβρίου Παγκόσμια Ημέρα ενάντια στην Παιδική Κακοποίηση, «Το Χαμόγελο του Παιδιού» αφιερώνει την εβδομάδα από 14 έως και 21 Νοεμβρίου σε δράσεις με στόχο την ενημέρωση και κινητοποίηση όλων μας ενάντια στην Παιδική Κακοποίηση.

Καθόλη τη διάρκεια της εβδομάδας το επίσημο site μας www.hamogelo.gr καθώς και τα social media(Facebook, Twitter) του Χαμόγελου θα παρουσιάζουν στατιστικά στοιχεία από την Ελλάδα και το εξωτερικό, μελέτες, άρθρα, videos, πραγματικά περιστατικά και μαρτυρίες σχετικά με την παιδική κακοποίηση.

Σήμερα που η χώρα μας διανύει μία από τις πιο δύσκολες περιόδους των τελευταίων ετών, τα παιδιά μας, τα πιο ευαίσθητα, ελπιδοφόρα και πολύτιμα μέλη της κοινωνίας, μας χρειάζονται περισσότερο από ποτέ!

Θα θέλαμε να υπογραμμίσουμε ότι πίσω από κάθε αριθμό κρύβεται ένα παιδί που έχει βιώσει, στην πιο καθοριστική περίοδο της ζωής του, την πιο άγρια και βάναυση πλευρά της.

Ωστόσο, υπάρχει λύση για κάθε παιδί που έχει πέσει θύμα κακοποίησης κάθε μορφής.

«Το Χαμόγελο του Παιδιού» μέσω

- της Εθνικής Γραμμής SOS 1056

http://www.hamogelo.gr/7-1/754/Ethnikh-thlefonikh-grammh-gia-ta-poidia-SOS-1056

- του Εθνικού Κέντρου για τα Εξαφανισμένα και θύματα Εκμετάλλευσης Παιδιά

http://www.hamogelo.gr/7-1/769/Ethniko-kentro-gia-ta-exafanismena-koi-ypo-ekmetalleysh-poidia

- των 11 σπιτιών για τη φιλοξενία παιδιών θυμάτων

http://www.hamogelo.gr/7-1/771/Ta-spitia-mas

- των Κέντρων Κοινωνικής & Ψυχολογικής Στήριξης

http://www.hamogelo.gr/7-1/767/Koinonikh-koi-psyxologikh-sthrixh-poidion

- του Τμήματος Ενημέρωσης Μαθητών, Εκπαιδευτικών και Γονέων

http://www.hamogelo.gr/7-1/770/Enhmerosh-poidion--goneon-koi-ekpoideytikon

και πληθώρας άλλων δράσεων, έχει καταφέρει να επιστρέψει το χαμόγελο σε εκατοντάδες παιδιά σε όλη την Ελλάδα.
Αρκεί όμως αυτό? Δυστυχώς όχι!
Σήμερα που οι επικρατούσες κοινωνικοοικονομικές συνθήκες ευνοούν την αύξηση των κρουσμάτων κακοποίησης και δυστυχώς οι υφιστάμενες δομές πρόνοιας δεν επαρκούν, τα παιδιά μας έχουν περισσότερο ανάγκη από ποτέ.
Συνεχίζουμε λοιπόν το έργο μας δυναμικά, με ακόμα περισσότερη ένταση.
Σε αυτή την προσπάθεια σας χρειαζόμαστε δίπλα μας!
Ευχή μας είναι να ευαισθητοποιηθούμε και να κινητοποιηθούμε όλοι μαζί ώστε κανένα παιδί να μην υποστεί ξανά οποιασδήποτε μορφής κακοποίηση.
Άραγε τι αξίζει περισσότερο από το χαμόγελο ενός παιδιού;

from http://www.hamogelo.gr/

Γιάννης Ρίτσος (1909-1990), 11-11

24 χρόνια χωρίς το Γιάννη Ρίτσο (1909-1990).... Στις 11 Νοεμβρίου 1990 πέθανε ο ποιητής της Ρωμιοσύνης...

Βρες χρόνο...

Βρες χρόνο για δουλειά -αυτό είναι το τίμημα της επιτυχίας.
Βρες χρόνο για σκέψη -αυτό είναι η πηγή της δύναμης.
Βρες χρόνο για παιχνίδι -αυτό είναι το μυστικό της αιώνιας νιότης.
Βρες χρόνο για διάβασμα -αυτό είναι το θεμέλιο της γνώσης.
Βρες χρόνο να είσαι φιλικός -αυτός είναι ο δρόμος προς την ευτυχία.
Βρες χρόνο για όνειρα -αυτά θα τραβήξουν το όχημά σου ως τ΄αστέρια.
Βρες χρόνο ν΄αγαπάς και ν΄αγαπιέσαι -αυτό είναι το προνόμιο των Θεών.
Βρες χρόνο να κοιτάς ολόγυρά σου -είναι πολύ σύντομη η μέρα για να ΄σαι εγωιστής.
Βρες χρόνο να γελάς -αυτό είναι η μουσική της ψυχής.
Βρες χρόνο να είσαι παιδί -για να νιώθεις αυθεντικά ανθρώπινος.
Το όνειρο του παιδιού είναι η Ειρήνη.
Τ΄όνειρο της μάνας είναι η Ειρήνη.
Τα λόγια της αγάπης κάτω απ΄τα δέντρα είναι η Ειρήνη...
Ειρήνη είναι ένα ποτήρι ζεστό γάλα κι ένα βιβλίο μπροστά στο παιδί που ξυπνάει.

28η Οκτωβρίου

ΟΧΙ... όχι ένα ακόμα βίντεο.

28η Οκτωβρίου - N. Βρεττάκου "Ένας στρατιώτης μουρμουρίζει στο αλβανικό μέτωπο"

χωρίς σχόλια....

Ποιος θα μας φέρει λίγον ύπνο εδώ που βρισκόμαστε;

Θα μπορούσαμε τότες τουλάχιστο να ιδούμε πως έρχεται τάχατε η μάνα μας

βαστάζοντας στη μασχάλη της ένα σεντόνι λουλακιασμένο

με μια ποδιά ζεστασιά και κατιφέδες από το σπίτι μας.

Ένα φθαρμένο μονόγραμμα στην άκρη του μαντιλιού: ένας κόσμος χαμένος.

Τριγυρίζουμε πάνω στο χιόνι με τις χλαίνες κοκαλιασμένες.

Ποτέ δεν βγήκε ο ήλιος σωστός απ' τα υψώματα του Μοράβα,

ποτέ δεν έδυσε ο ήλιος αλάβωτος απ' τ' αρπάγια της Τρεμπεσίνας.

Τρεκλίζω στον άνεμο χωρίς άλλο ρούχο, διπλωμένος με το ντουφέκι μου, παγωμένος και ασταθής.

(Σαν ήμουνα μικρός καθρεφτιζόμουνα στα ρυάκια της πατρίδας μου

δεν ήμουν πλασμένος για τον πόλεμο).

Δε θα μου πήγαινε αυτή η προσβολή περασμένη υπό μάλης,

δε θα μου πήγαινε αυτό το ντουφέκι αν δεν ήσουν εσύ,

γλυκό χώμα που νιώθεις σαν άνθρωπος,

αν δεν ήτανε πίσω μας λίκνα και τάφοι που μουρμουρίζουν

αν δεν ήτανε άνθρωποι κι αν δεν ήταν βουνά με περήφανα

μέτωπα, κομμένα θαρρείς απ' το χέρι του θεού

να ταιριάζουν στον τόπο, στο φως και το πνεύμα του.

Η νύχτα μας βελονιάζει τα κόκαλα μέσα στ' αμπριά.

εκεί μέσα μεταφέραμε τα φιλικά μας πρόσωπα και τ' ασπαζόμαστε

μεταφέραμε το σπίτι και την εκκλησιά του χωριού μας το κλουβί στο παράθυρο,

τα μάτια των κοριτσιών, το φράχτη του κήπου μας, όλα τα σύνορα μας, τ

ην Παναγία με το γαρούφαλο, ασίκισσα, που μας σκεπάζει τα πόδια πριν απ' το χιόνι,

που μας διπλώνει στη μπόλια της πριν απ' το θάνατο.

Μα ό,τι κι αν γίνει εμείς θα επιζήσουμε.

Άνθρωποι κατοικούν μες στο πνεύμα της Ελευθερίας αμέτρητοι,

Άνθρωποι όμορφοι μες στη θυσία τους, Άνθρωποι.

Το ότι πέθαναν, δεν σημαίνει πως έπαψαν να υπάρχουν εκεί,

με τις λύπες, τα δάκρυα και τις κουβέντες τους.

Ο ήλιος σας θα 'ναι ακριβά πληρωμένος.

Αν τυχόν δεν γυρίσω, ας είστε καλά, σκεφτείτε για λίγο πόσο μου στοίχισε.

(Σαν ήμουνα μικρός καθρεφτιζόμουνα στα ρυάκια της πατρίδας μου

δεν ήμουν πλασμένος για τον πόλεμο).

Flash cards

Ας τις δημιουργήσουμε μαζί εδώ!

Wordle

Οδηγίες

Παγκόσμια Ημέρα κατά του σχολικού εκφοβισμού, 6 Οκτωβρίου

Παγκόσμια Ημέρα των Εκπαιδευτικών, 5 Οκτωβρίου

Παγκόσμια Ημέρα των Εκπαιδευτικών σήμερα.
Καθιερώθηκε το 1994 από την UNESCO.

Καλή σχολική χρονιά!

Μαζί με τις ευχές για την έναρξη του νέου σχολικού έτους και ένα ακόμα μήνυμα.

3ο Διεθνές Μαθηματικό Συνέδριο

Το 3ο Διεθνές Μαθηματικό Συνέδριο με θέμα

«Η τοπολογία και οι εφαρμογές της» 

διοργανώνει στο 3ο Γυμνάσιο Ναυπάκτου το Μαθηματικό Τμήμα του Πανεπιστημίου Πατρών, 

σε συνεργασία με το Τμήμα Μηχανικών Πληροφορικής της Ναυπάκτου και με τη συμμετοχή του Δήμου Ναυπακτίας.

περισσότερα στο http://www.lepantotopology.gr/

Με το καλό!!!

Καλή επιτυχία σε όλους όσοι συμμετέχουν στις εξετάσεις!!!

Καλή επιτυχία!!!

Καλή Ανάσταση!

Ευχές

Καλό Πάσχα σε όλους, με υγεία, ελπίδα, αγάπη, ανθρωπιά!

Η έξοδος του Μεσολογγίου, 10-4-1826

Σαν σήμερα, δύο ώρες μετά το σούρουπο της 10ης Απριλίου 1826, Σάββατο του Λαζάρου προς Κυριακή των Βαΐων, οι Μεσολογγίτες προβαίνουν στην ηρωική έξοδο.

2 Απριλίου, Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου

Στις 2 Απριλίου, ημέρα γέννησης του μεγάλου παραμυθά Χανς Κρίστιαν Άντερσεν, γιορτάζεται η Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου.

1 Απριλίου 1955

Ημέρα μνήμης, καθήκοντος και σεβασμού.

Την 1η Απριλίου 1955 ξεκίνησε στην Κύπρο ο Αγώνας της ΕΟΚΑ ενάντια στις Βρετανικές Αρχές με αίτημα την Ένωση με την Ελλάδα.

Περισσότερα στην ανάρτηση στο ιστολόγιο για την ιστορία.

27 Μαρτίου, Παγκόσμια Ημέρα Θεάτρου

Αναδημοσίευση από εδώ

ΜΗΝΥΜΑ ΠΑΓΚΟΣΜΙΑΣ ΗΜΕΡΑΣ ΘΕΑΤΡΟΥ
από τον Brett Bailey

Όπου υπάρχει ανθρώπινη κοινωνία, εκδηλώνεται το ασυγκράτητο πνεύμα της παράστασης.
Κάτω από δέντρα σε μικρά χωριά, πάνω σε σκηνές υψηλής τεχνολογίας στις μητροπόλεις του κόσμου, σε σχολικές αίθουσες, σε γήπεδα και σε ναούς· σε υποβαθμισμένες αστικές περιοχές, σε εμπορικά κέντρα, σε κοινοτικά κέντρα και υπόγεια στο κέντρο της πόλης, οι άνθρωποι μαζεύονται για να κοινωνήσουν στους εφήμερους θεατρικούς κόσμους που εμείς δημιουργούμε προκειμένου να εκφράσουμε την ανθρώπινη πολυπλοκότητα, την διαφορετικότητα και την ευαισθησία μας με σάρκα, ανάσα και φωνή.
Μαζευόμαστε για να κλάψουμε και να θυμηθούμε, για να γελάσουμε και να σκεφτούμε. Για να μάθουμε, να επιβεβαιώσουμε και να φανταστούμε. Για να θαυμάσουμε τις τεχνικές επιδεξιότητες και για να ενσαρκώσουμε θεούς. Για να κοπεί σε όλους μας η ανάσα με την ικανότητά μας να αναγνωρίσουμε την ομορφιά, τη συμπόνια και τα τερατουργήματα. Ερχόμαστε για να ενεργοποιηθούμε και για να πάρουμε δύναμη. Για να δοξάσουμε τον πλούτο των διαφορετικών πολιτισμών μας και να διαλύσουμε τα όρια που μας χωρίζουν.
Όπου υπάρχει ανθρώπινη κοινωνία, εκδηλώνεται το ασυγκράτητο πνεύμα της παράστασης. Γέννημα της κοινότητας, φορά τις μάσκες και τα κοστούμια των διαφορετικών παραδόσεων μας. Χρησιμοποιεί τις γλώσσες, τους ρυθμούς και τις χειρονομίες μας, και καταργεί τον χώρο ανάμεσα μας.
Και εμείς, οι καλλιτέχνες που εργαζόμαστε με αυτό το αρχέγονο πνεύμα, αισθανόμαστε υποχρεωμένοι να το διοχετεύσουμε μέσω της καρδιάς μας, των ιδεών μας και του σώματός μας ώστε να αποκαλύψουμε την πραγματικότητά μας σε όλο της το γήινο μέγεθος και το λαμπερό μυστήριό της.
Αλλά σε αυτή την εποχή εκατομμύρια άνθρωποι παλεύουν να επιβιώσουν, υποφέρουν κάτω από τυραννικά καθεστώτα και έναν αρπακτικό καπιταλισμό, και προσπαθούν να ξεφύγουν από τις συγκρούσεις και τις κακουχίες. Σε αυτή την εποχή που ζούμε η ιδιωτικότητά μας παραβιάζεται από μυστικές υπηρεσίες και οι λέξεις λογοκρίνονται από παρεμβατικές κυβερνήσεις. Σε αυτή την εποχή τα δάση εξολοθρεύονται, είδη του ζωϊκού βασιλείου εξολοθρεύονται και οι ωκεανοί δηλητηριάζονται. Μια τέτοια εποχή τι αισθανόμαστε υποχρεωμένοι να αποκαλύψουμε;
Σε αυτό τον κόσμο της άνισα κατανεμημένης εξουσίας, σε έναν κόσμο όπου διάφοροι ηγεμονικοί κανόνες προσπαθούν να μας πείσουν πως ένα έθνος, μια φυλή, ένα γένος, μια σεξουαλική προτίμηση, μια θρησκεία, μια ιδεολογία ή ένα πολιτισμικό πλαίσιο είναι ανώτερο από όλα τα άλλα, μπορούμε πράγματι δικαιολογημένα να επιμείνουμε ότι οι τέχνες πρέπει να αποδεσμευτούν από κοινωνικές ατζέντες;
Μήπως εμείς οι καλλιτέχνες της αρένας και της σκηνής προσαρμοζόμαστε στις στείρες απαιτήσεις της αγοράς; Ή μήπως αρπάζουμε τη δύναμη που έχουμε για να καθαρίσουμε το τοπίο στην καρδιά και στο μυαλό της κοινωνίας προκειμένου να μαζέψουμε τους ανθρώπους γύρω μας, να εμπνεύσουμε, να μαγέψουμε και να πληροφορήσουμε, και να δημιουργήσουμε έναν κόσμο ελπίδας και ανοιχτόκαρδης συνεργασίας;

Ο Brett Bailey είναι νοτιοαφρικανός θεατρικός συγγραφέας, σκηνογράφος, σκηνοθέτης, δημιουργός καλλιτεχνικών εγκαταστάσεων και καλλιτεχνικός διευθυντής της θεατρικής ομάδας Third World Bunfight με έδρα το Cape Town.

Εκτός από τη Νότια Αφρική έχει εργαστεί σε άλλες χώρες της Αφρικής, στο Ηνωμένο Βασίλειο και την Ευρώπη. Το θέατρό του έχει γνωρίσει μεγάλη αναγνώριση για τον αιρετικό, εικονοκλαστικό τρόπο με τον οποίο ερευνά το μετα-αποικιακό τοπίο της Αφρικής.

Έργα του έχουν παρουσιαστεί σε όλη την Ευρώπη, την Αυστραλία και την Αφρική, αποσπώντας πλήθος βραβείων· μεταξύ αυτών και το χρυσό μετάλλιο σκηνογραφίας στη Διεθνή Έκθεση Σκηνογραφίας της Πράγας το 2007. Υπήρξε πρόεδρος της Διεθνούς Έκθεσης Σκηνογραφίας της Πράγας το 2011 και μέλος της κριτικής επιτροπής για το διαγωνισμό «Music Theater Now» του Διεθνούς Ινστιτούτου Θεάτρου το Μάρτιο του 2013.

Το 2009 ήταν καλλιτεχνικός διευθυντής της τελετής έναρξης στη Σύνοδο Κορυφής για τις Τέχνες και τον Πολιτισμό στο Γιοχάνεσμπουργκ, ενώ από το 2006 έως το 2009 σκηνοθέτησε τις εναρκτήριες παραστάσεις στο Διεθνές Φεστιβάλ Τέχνης Harare της πρωτεύουσας της Ζιμπάμπουε. Από το 2008-2011 διετέλεσε διευθυντής του Φεστιβάλ Τεχνών «Infecting the City» στο Κέηπ Τάουν. Φέτος ανέλαβε να γράψει το Μήνυμα της Παγκόσμιας Ημέρας θεάτρου για το Διεθνές Ινστιτούτο Θεάτρου της UNESCO.

Μετάφραση από τα αγγλικά για το Ε.Κ.Δ.Ι.Θ. Νεόφυτος Παναγιώτου
Επιμέλεια μετάφρασης από τα αγγλικά για το Ε.Κ.Δ.Ι.Θ. Βίκυ Μαντέλη

25η Μαρτίου, Επανάσταση του 1821

25η Μαρτίου, Ο Ευαγγελισμός της Θεοτόκου

Παγκόσμια Ημέρα Ποίησης, 21-3

"Η ζωγραφική είναι σιωπηλή ποίηση, η ποίηση ομιλούσα ζωγραφική" 

Πλάτων

Αναδημοσίευση του ακόλουθου άρθρου από το http://www.kozan.gr/?p=151207#sthash.urzatjTm.dpuf

Η ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΠΟΙΗΣΗΣ καθιερώθηκε από την Εταιρεία Συγγραφέων το 1998 επιλέγοντας για τον εορτασμό της την 21η Μαρτίου, ημέρα της Εαρινής Ισημερίας και αρχή της άνοιξης. Το 2001, η UNESCO, ύστερα από εισήγηση του προέδρου της Εταιρεία Συγγραφέων, πρέσβη Βασίλη Βασιλικού, υιοθέτησε την ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΠΟΙΗΣΗΣ, αναθέτοντας στη χώρα μας να οργανώσει τον πρώτο διεθνή εορτασμό την ίδια χρονιά. Την εκτέλεση της απόφασης υλοποίησε το Εθνικό Κέντρο Βιβλίου.

Ο διεθνής πολιτιστικός οργανισμός θέλησε με αυτό τον τρόπο να προωθήσει την τέχνη της ποίησης και συγκεκριμένα τις προσπάθειες των μικρών εκδοτών να τυπώνουν συλλογές νέων ποιητών, την επιστροφή της προφορικής παράδοσης με την ανάγνωση ποιημάτων ενώπιον κοινού και την αποκατάσταση ενός διαλόγου μεταξύ της ποίησης και των άλλων μορφών τέχνης, πάνω στον αφορισμό του Ντελακρουά: «Δεν υπάρχει τέχνη χωρίς ποίηση».

Για τη μελέτη της πολιτικής, κοινωνικής και οικονομικής ιστορίας ενός λαού και ενός τόπου μπορούν ν’ αναζητηθούν διάφορα σχετικά συγγράμματα που όμως θα οδηγήσουν μακριά από το σκοπό τους, αν δεν αναζητηθεί και η τέχνη μ’ όλα τα παρακλάδια της που ανέπτυξε ο συγκεκριμένος λαός συγκεκριμένου τόπου. Ανάμεσα στις διάφορες τέχνες την πρώτη θέση κατέχει πάντα η Τέχνη του Λόγου, που αποτελεί την Τέχνη των Τεχνών, αφού κύριο όργανό της είναι η γλώσσα, το κατεξοχήν εκφραστικό μέσο του ανθρώπου. Πιο παλιά μορφή της Τέχνης του Λόγου είναι η Ποίηση που είναι και η πλέον συναισθηματική, πιο μουσική, συνεπώς και πιο ψυχική από τον πεζό λόγο και το σκηνικό διάλογο.

3.500 χρόνια συλλογικής μνήμης της ελληνικής γης βρίσκονται εγγεγραμμένα στη γλώσσα της Ποίησης. H ελληνική γλώσσα -από τον Όμηρο, περνώντας στους βυζαντινούς υμνογράφους και στο δημοτικό τραγούδι, φτάνοντας έως τους σύγχρονους και τους επερχόμενους ποιητές- διαμορφώθηκε, διαμορφώνεται και, παραμένει συστατικό στοιχείο της εθνικής ταυτότητας, χάρη στη δύναμη της Ποίησης.

Όπως γράφει ο Harold Bloom οι απολαύσεις της καλής ποίησης είναι πολλές και ποικίλες και η ποίηση μπορεί να μας βοηθήσει να εποικίσουμε, να ξεπεράσουμε τη σύγχρονη μοναξιά μας, γιατί με αυτήν και μέσα από αυτήν μπορούμε να μιλήσουμε με το «έτερο» του εαυτού μας.

Στην Κοζάνη η Παγκόσμια Ημέρα Ποίησης είναι αφιερωμένη στους Αυτοκαταστροφικούς ή Καταραμένους Ποιητές όλου του κόσμου, ποιήματα των οποίων μπορούν να διαβάσουν όσοι το επιθυμούν στο αφιέρωμα που θα πραγματοποιηθεί την Παρασκευή 21 Μαρτίου 2014 στο Λαογραφικό Μουσείο Κοζάνης.

Οι Καταραμένοι Ποιητές (Les Poètes Maudits) είναι ποιητές που διάγουν τη ζωή τους έξω από τα κοινωνικά πλαίσια ή και ενάντια σ’ αυτά. Η κατάχρηση αλκοόλ και ναρκωτικών, η τρέλα, το έγκλημα, η βία και γενικά κάθε μη αποδεκτή κοινωνική πράξη, όπως και ο πρόωρος θάνατος είναι τυπικά στοιχεία της βιογραφίας ενός καταραμένου ποιητή. Ο πρώτος καταραμένος ποιητής υπήρξε ο Φρανσουά Βιγιόν (1431-1474 περίπου), η φράση όμως κατοχυρώθηκε στις αρχές του 19ου αιώνα από τον Αλφρέντ ντε Βινύ στο δραματουργικό του έργο Stello, όπου αποκαλεί συλλογικά τους ποιητές ως τη ράτσα των παντοτινά καταραμένων από τους ισχυρούς της γης. 

Τυπικά παραδείγματα καταραμένων ποιητών υπήρξαν οι Σαρλ Μπωντλαίρ, Πωλ Βερλαίν και Αρθούρος Ρεμπώ. Ξεχωριστή θέση ανάμεσά τους κατέχει και ο πρόδρομος του Υπερρεαλισμού, Λωτρεαμόν, αλλά και οι Έλληνες ποιητές Ναπολέων Λαπαθιώτης, Μήτσος Παπανικολάου, Ρώμος Φιλύρας, Θωμάς Γκόρπας, Κώστας Καρυωτάκης, Γιώργος Καραβασίλης, Νίκος Χειλαδάκης κ.α.

Παγκόσμια Ημέρα κατά του Ρατσισμού και των Φυλετικών Διακρίσεων, 21-3

Η Παγκόσμια Ημέρα για την Εξάλειψη των Φυλετικών Διακρίσεων εορτάζεται κάθε χρόνο στις 21 Μαρτίου. Καθιερώθηκε το 1966 από τη Γενική Συνέλευση των Ηνωμένων Εθνών. Κάθε 21 Μαρτίου, αλλά και κάθε μέρα, καλούμαστε να σεβαστούμε τη διαφορετικότητα του άλλου και να την αποδεχτούμε.

18 Μαρτίου

"Τα τρία Τ της επιτυχίας: Ταλέντο, Τόλμη, Τύχη."
Σαν σήμερα "έφυγε" ο Οδυσσέας Ελύτης.

Από το "Άξιον Εστί"

Αριστοτέλης!

Ο Αριστοτέλης είναι η διασημότερη προσωπικότητα στην ιστορία της ανθρωπότητας, σύμφωνα με την κατάταξη του Tεχνολογικού Iνστιτούτου της Μασαχουσέτης (ΜΙΤ), το οποίο συγκέντρωσε και ανέλυσε δεδομένα σχετικά με την ιστορία και τον πολιτισμό σε όλο τον πλανήτη από το 4.000 π.Χ. έως το 2010.
Η ανάλυση των δεδομένων έγινε στο πλαίσιο του προγράμματος Pantheon, που λειτουργεί με την ευθύνη του Media Lab του ΜΙΤ. Στον κατάλογο κυριαρχούν οι Ελληνες – είναι χαρακτηριστικό ότι, όπως σημειώνουν και οι New York Times, στην πρώτη δεκάδα βρίσκονται έξι πρόσωπα από την Ελλάδα.
Οι πιο διάσημοι άνθρωποι των τελευταίων 6.000 ετών
1. Αριστοτέλης
2. Πλάτων
3. Χριστός
4. Σωκράτης
5. Μέγας Αλέξανδρος
6. Λεονάρντο Ντα Βίντσι
7. Κομφούκιος
8. Ιούλιος Καίσαρας
9. Όμηρος
10. Πυθαγόρας

ας δούμε και αυτό!

13 Μαρτίου, ΚΘ

Σαν σήμερα γεννήθηκε το 1872 ο λογοτέχνης Κωνσταντίνος Θεοτόκης.

13 Μαρτίου, ΓΣ

Σαν σήμερα γεννήθηκε το 1900 ο Νομπελίστας ποιητής μας Γιώργος Σεφέρης.

Διαγωνισμός ορθογραφίας, 7 Μαρτίου 2014

Ένα μεγάλο μπράβο για την προσπάθεια και 

τις ευχές μου για καλή πρόοδο στους μαθητές της τρίτης τάξης του σχολείου μας οι οποίοι συμμετείχαν  στο διασχολικό διαγωνισμό ορθογραφίας τον οποίο διοργάνωσε το 3ο Γυμνάσιο Βόλου σε συνεργασία με άλλα γυμνάσια μεταξύ των οποίων και το 3ο Γυμνάσιο Ναυπάκτου.

Πανελλήνια Σχολική Ημέρα κατά της Βίας στο Σχολείο, 6 Μαρτίου 2014

Η 6η Μαρτίου έχει καθιερωθεί ως Πανελλήνια Σχολική Ημέρα κατά της Βίας στο Σχολείο.

Η ημέρα αυτή αποτελεί μια αφορμή για τους μαθητές, τους εκπαιδευτικούς και τους γονείς να ανταλλάξουν σκέψεις, ιδέες και εμπειρίες, να ενημερωθούν ή και να προτείνουν τρόπους για την πρόληψη και αντιμετώπιση της σχολικής βίας και του εκφοβισμού.

Στο πλαίσιο αυτό πραγματοποιήθηκε πολυμεσική παρουσίαση από την υπεύθυνη δράσεων της σχολικής μονάδας για την πρόληψη της σχολικής βίας και του εκφοβισμού κ. Κωνσταντίνα Ειρήνη Κουφού με σκοπό την ενημέρωση και την ευαισθητοποίηση των μαθητών μας.

Οφείλω να αποδώσω τα εύσημα στο σύνολο της σχολικής κοινότητας για την προσοχή και το ενδιαφέρον που επέδειξαν καθ' όλη τη διάρκεια ως στοιχείων της σοβαρότητας τόσο του θέματος όσο και της δικής τους παρουσίας.

Ένα ΜΠΡΑΒΟ και ένα μεγαλύτερο προσωπικό ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ!!!!

Ενδεικτικά βίντεο από την παρουσίαση της προηγούμενης χρονιάς...

Καλή Σαρακοστή!

Δημιουργία ψηφιακών κόμικ με το Comic Strip Creator

Οδηγίες χρήσης για τη δημιουργία ψηφιακών κόμικς με το συγκεκριμένο λογισμικό εδώ.

27 Φεβρουαρίου 1943, Κηδεία Κωστή Παλαμά

Σαν σήμερα, το 1943, φεύγει από τη ζωή ο Κωστής Παλαμάς. Η κηδεία του μετατρέπεται σε αυθόρμητο ξέσπασμα του λαού της Αθήνας κατά των Γερμανών κατακτητών. «Σε αυτό το φέρετρο ακουμπάει η Ελλάδα» είχε πει τότε ο Άγγελος Σικελιανός. Το ομότιτλο ποίημα ακολουθεί

Ηχήστε οι σάλπιγγες... Καμπάνες βροντερές,
δονήστε σύγκορμη τη χώρα πέρα ως πέρα...
Βογκήστε τύμπανα πολέμου... Οι φοβερές
σημαίες, ξεδιπλωθείτε στον αέρα !

Σ' αυτό το φέρετρο ακουμπά η Ελλάδα! Ένα βουνό
με δάφνες αν υψώσουμε ως το Πήλιο κι ως την Όσσα,
κι αν το πυργώσουμε ως τον έβδομο ουρανό,
ποιόν κλεί, τι κι αν το πεί η δικιά μου γλώσσα;

Μα εσύ Λαέ, που τη φτωχή σου τη μιλιά,
Ήρωας την πήρε και την ύψωσε ως τ' αστέρια,
μεράσου τώρα τη θεϊκή φεγγοβολιά
της τέλειας δόξας του, ανασήκωσ' τον στα χέρια

γιγάντιο φλάμπουρο κι απάνω από μας
που τον υμνούμε με καρδιά αναμμένη,
πες μ' ένα μόνο ανασασμόν: "Ο Παλαμάς !",
ν' αντιβογκήσει τ' όνομά του η οικουμένη !

Ηχήστε οι σάλπιγγες... Καμπάνες βροντερές,
δονήστε σύγκορμη τη χώρα πέρα ως πέρα...
Βογκήστε τύμπανα πολέμου... Οι φοβερές
σημαίες, ξεδιπλωθείτε στον αέρα !

Σ' αυτό το φέρετρο ακουμπά η Ελλάδα ! Ένας λαός,
σηκώνοντας τα μάτια του τη βλέπει...
κι ακέριος φλέγεται ως με τ' άδυτο ο Ναός,
κι από ψηλά νεφέλη Δόξας τονε σκέπει.

Τι πάνωθέ μας, όπου ο άρρητος παλμός
της αιωνιότητας, αστράφτει αυτήν την ώρα
Ορφέας, Ηράκλειτος, Αισχύλος, Σολωμός
την άγια δέχονται ψυχή την τροπαιοφόρα,

που αφού το έργο της θεμέλιωσε βαθιά
στη γην αυτήν με μιαν ισόθεη Σκέψη,
τον τρισμακάριο τώρα πάει ψηλά τον Ίακχο
με τους αθάνατους θεούς για να χορέψει.

Ηχήστε οι σάλπιγγες... Καμπάνες βροντερές,
δονήστε σύγκορμη τη χώρα πέρα ως πέρα...
Βόγκα Παιάνα ! Οι σημαίες οι φοβερές
της Λευτεριάς ξεδιπλωθείτε στον αέρα !

Διαγωνισμός ορθογραφίας (Μάρτιος 2014)

Σε συνεργασία με σχολεία από την επικράτεια διοργανώνεται από το 3ο Γυμνάσιο Βόλου διαγωνισμός ορθογραφίας στον οποίο θα συμμετέχουν και μαθητές της τρίτης τάξης του σχολείου μας την Παρασκευή 7 Μαρτίου!

Υπεύθυνη συντονισμού  των διαδικασιών για το 3ο Γυμνάσιο Ναυπάκτου η διαχειρίστρια του παρόντος ιστολογίου.
Καλή επιτυχία στα παιδιά μας και με τη βεβαιότητα ότι θα πάνε όλα καλά!!!

Το δαχτυλίδι [22-2-2014]

Θερμές ευχαριστίες στον κ. Παπαδόπουλο-Κυπραίο για τη χθεσινή του παρουσία στην παρουσίαση του βιβλίου του και την έμφυτη του ευγένεια!!!

Παγκόσμια Ημέρα Μητρικής Γλώσσας [21-2]

Πρόσκληση σε εκδήλωση [22-2-2014]

To 3ο Γυμνάσιο Ναυπάκτου και οι Εκδόσεις Διόπτρα σάς προσκαλούν στην παρουσίαση του βιβλίου του ΓΙΩΡΓΟΥ ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ-ΚΥΠΡΑΙΟΥ ΤΟ ΔΑΧΤΥΛΙΔΙ το Σάββατο 22 Φεβρουαρίου στις 7μ.μ. στο χώρο του Γυμνασίου.

Το βιβλίο θα παρουσιάσουν ο Πέτρος Πιτσιάκκας, φιλόλογος και Διευθυντής του Γυμνασίου και ο συγγραφέας.

3ο Γυμνάσιο Ναυπάκτου

Τηλ. επικοινωνίας: 26340 29123

Θα χαρούμε πολύ να μας τιμήσετε με την παρουσία σας!

Πόσο κοστίζει η ελευθερία;
Μπορούν οι άνθρωποι να εναντιωθούν στη μοίρα;
Ποια μυστικά κρύβει ένα ευτελές δαχτυλίδι;

Ο Γιώργος Παπαδόπουλος-Κυπραίος,
ιδρυτής των εκδόσεων Διόπτρα, 

συνθέτει μέσα από αληθινά περιστατικά ένα συναρπαστικό μυθιστόρημα 

και αποκαλύπτει άγνωστες πτυχές της ιστορίας της Κύπρου
από το 1821 μέχρι τον αγώνα της ΕΟΚΑ.

www.dioptra.gr

Λογισμικό εννοιολογικής χαρτογράφησης Xmind

Πρόκειται να αξιοποιήσουμε ένα λογισμικό εννοιολογικής χαρτογράφησης, το Xmind. 

Πρώτα να το εγκαταστήσετε στον υπολογιστή σας από εδώ. 

Έπειτα να δημιουργήσετε έναν εννοιολογικό χάρτη με βασικό κόμβο και δευτερεύουσες συνδέσεις, τις οποίες θα συνδέσετε μεταξύ τους χρησιμοποιώντας κατάλληλες λέξεις- κλειδιά, σύμφωνα με την εργασία που σας έχει ανατεθεί. 

Οδηγίες χρήσης της εφαρμογής μπορείτε να παρακολουθήσετε εδώ και εδώ.

Να αποθηκεύετε πάντα το αρχείο σας με κατάληξη xmind, ώστε να διατηρείτε τη δυνατότητα τροποποίησής του όσες φορές θέλετε.

Παραδείγματα εννοιολογικών χαρτών μπορείτε να δείτε κυρίως στο ιστολόγιο της λογοτεχνίας.

Πάθη φωνηέντων

θεωρία εδώ και εδώ.
ασκήσεις εδώ.

Παρουσιάσεις με Πάουερ Πόιντ

Οι οδηγίες εδώ.

11η Φεβρουαρίου – Ημέρα Δράσης για τις Ψηφιακές μας Ελευθερίες

Διονύσιος Σολωμός (1798-1857) - Ο εθνικός μας ποιητής

Πέθανε στις 9 Φεβρουαρίου του 1857 στην Κέρκυρα.

Περισσότερα για τη ζωή και το έργο του εδώ και εδώ.
Ο κόμβος του μουσείου Σολωμού.

Είκοσι διαδικτυακά μουσεία για την τάξη

Δείτε ολόκληρο το άρθρο εδώ.

Τα μουσεία εδώ. 

Διαγωνισμός για την Πρόληψη της σχολικής βίας. Πρόσκληση συμμετοχής στη δράση “+δημιουργώ”

το άρθρο ολόκληρο και οι οδηγίες εδώ.

Ο Υφυπουργός Παιδείας και Θρησκευμάτων, κ. Σ. Κεδίκογλου, και το Παρατηρητήριο για την Πρόληψη της Σχολικής Βίας και του Εκφοβισμού, που λειτουργεί στο Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων, στο πλαίσιο των δραστηριοτήτων τους και με στόχο την ευαισθητοποίηση και ενεργοποίηση της εκπαιδευτικής κοινότητας, καλούν τους μαθητές τις μαθήτριες της Δημοτικής Εκπαίδευσης και της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης της χώρας, να συμβάλλουν με τις εικαστικές δημιουργίες τους στη διαμόρφωση της ιστοσελίδας του Παρατηρητηρίου (http://paratiritirio.minedu.gov.gr).

Το θέμα της δράσης είναι: «+δημιουργώ» και στόχος είναι τόσο η ευαισθητοποίηση της σχολικής κοινότητας σε θέματα βίας και εκφοβισμού, όσο και η ανάδειξη θετικών προτύπων συμπεριφοράς, καθώς και της αξίας της ανάπτυξης σχέσεων που στηρίζονται στο σεβασμό, την κατανόηση και την αποδοχή. Στο πλαίσιο αυτής της δράσης: Α. Οι μαθητές/τριες όλων των τάξεων του Δημοτικού Σχολείου, εκφράζοντας προσωπικά τους βιώματα, επιθυμίες και ελπίδες για μια καθημερινή σχολική ζωή χωρίς βία, καλούνται να δημιουργήσουν την Αφίσα του Παρατηρητηρίου Πρόληψης της Σχολικής Βίας και του Εκφοβισμού, ατομικά ή ομαδικά (μέχρι 5 άτομα), σε χαρτί διαστάσεων Α3. Β. Οι μαθητές/τριες όλων των τάξεων της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης καλούνται να δημιουργήσουν τον αντίστοιχο Λογότυπο του Παρατηρητηρίου Πρόληψης της Σχολικής Βίας και του Εκφοβισμού ατομικά ή ομαδικά σε χαρτί διαστάσεων Α4.

Σαν σήμερα, 30-1

Δείτε τις σχετικές αναφορές από το ΒΗΜΑ εδώ. Αξίζει το χρόνο σας...

30-1, των 3 Ιεραρχών

Σήμερα, 30 Ιανουαρίου, τα σχολεία και τα Πανεπιστήμια στην Ελλάδα τιμούν τους Τρεις Ιεράρχες, προστάτες των Γραμμάτων. Οι Τρεις Ιεράρχες: ο Μέγας Βασίλειος, ο Ιωάννης ο Χρυσόστομος και ο Γρηγόριος ο Θεολόγος διακρίθηκαν για την υψηλή μόρφωσή τους και την αγάπη τους για τα παιδιά και τους συνανθρώπους τους.

Χρόνια Πολλά σε όλους τους μαθητές και στους εκπαιδευτικούς!!!

Προστασία Προσωπικών Δεδομένων και Κοινωνικά Δίκτυα

Με αφορμή την 8η Ευρωπαϊκή Ημέρα Προστασίας Προσωπικών Δεδομένων (Τρίτη 28/01/2014) ο ενημερωτικός κόμβος του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου «Ασφάλεια στο Διαδίκτυο» σε συνεργασία με την Αρχή Προστασίας Δεδομένων Προσωπικού Χαρακτήρα (ΑΠΔΠΧ) και Σχολικούς Συμβούλους Πληροφορικής, διοργάνωσαν Διαδικτυακό σεμινάριο – συζήτηση (webinar) η οποία πραγματοποιήθηκε σήμερα Τρίτη 28/01/2014 μεταξύ 12:00 και 14:00 και με ομιλητές τους

Δρ. Γιώργο Κορμά, Ιατρό. Εκπρόσωπο Γραμμής Βοηθείας ΥποΣΤΗΡΙΖΩ, Ελληνικό Κέντρο Ασφαλούς Διαδικτύου, Μ.Ε.Υ.

Δρ. Κώστα Λιμνιώτη, Πληροφορικό Ελεγκτή, ειδικό επιστήμονα ΑΠΔΠΧ,

Δρ. Βερόνικα Σαμαρά, Συντονίστρια του Ελληνικού Κέντρου Ασφαλούς Διαδικτύου, Επικεφαλής Δράσης Ενημέρωσης Saferinternet.gr

Το webinar συντόνιζαν οι Δρ. Σπύρος Παπαδάκης, Σχολικός Σύμβουλος Πληροφορικής Αιτωλοακαρνανίας και Άρης Λούβρης, Επιμελητής ιστότοπου «Ασφάλεια στο Διαδίκτυο». Τεχνική στήριξη προσέφεραν τα ΚΕ.ΠΛΗ.ΝΕΤ. Αχαΐας και Αιτωλοακαρνανίας και το Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο – ΕΕΥΕΜ.

Στην αρχή της εκδήλωσης έγιναν σύντομες (10’) εισηγήσεις από τους ομιλητές και στη συνέχεια ακολούθησαν ερωταπαντήσεις με σχετική συζήτηση.

27-1, Διεθνής Ημέρα Μνήμης για τα Θύματα του Ολοκαυτώματος

Η Διεθνής Ημέρα Μνήμης για τα Θύματα του Ολοκαυτώματος τιμάται σήμερα από τα Ηνωμένα Έθνη, τα οποία γεννήθηκαν ως αντίδραση στη φρίκη του Β΄ Παγκοσμίου Πολέμου. Η επέτειος καθιερώθηκε το 2005 με απόφαση της Γενικής Συνέλευσης του ΟΗΕ και συμπίπτει με την απελευθέρωση από το σοβιετικό στρατό του στρατοπέδου συγκέντρωσης Άουσβιτς-Μπίρκεναου στην Πολωνία.

ολόκληρο το άρθρο από τον ΟΗΕ εδώ.

ΔΤ - Αρχείο

Μπορείτε να το βρείτε ΕΔΩ.

Η «ηλεκτρονική» ζωή των παιδιών μας

Από το http://www.scoop.it/t/isafe


Η βιομηχανία βιντεοπαιχνιδιών, ηλεκτρονικών και ηλεκτρονικών υπολογιστών βρίσκεται στη ζωή μας εδώ και περίπου 30 χρόνια.


Η εκπαιδευτική αξία των ηλεκτρονικών υπολογιστών και των ηλεκτρονικών παιχνιδιών αναγνωρίστηκε από εκπαιδευτικούς, γονείς, πολιτικούς κτλ. Τα χρόνια που ακολούθησαν υπήρξε τεκμηρίωση των θετικών επιπτώσεων στην ακαδημαϊκή ικανότητα των παιδιών. Όταν τα ηλεκτρονικά παιχνίδια πέρασαν το κατώφλι των σπιτιών, τα ίδια τα παιχνίδια έγιναν πιο γραφικά και βίαια στην πάροδο του χρόνου.

Γονείς, εκπαιδευτικοί, γιατροί, ψυχολόγοι, ψυχοθεραπευτές και ερευνητές άρχισαν να αναρωτιούνται ποιες είναι οι επιπτώσεις αυτών των αλλαγών. Κατ’ επέκταση, πολλά ερωτήματα άρχισαν να αναδύονται για το πόσες ώρες είναι θεμιτές, σε ποια ηλικία αγοράζουμε ηλεκτρονικά στα παιδιά μας κ.ο.κ. Ταυτόχρονα οι ερευνητές προσπάθησαν να ερευνήσουν κατά πόσο είναι θετική ή αρνητική η έκθεση των παιδιών στα ηλεκτρονικά.

Το Journal of Adolescent Research δημοσίευσε ότι τα ηλεκτρονικά παιχνίδια έχουν γίνει το μεγαλύτερο είδος διασκέδασης στον κόσμο. 97% των εφήβων στις ΗΠΑ παίζουν ηλεκτρονικά παιχνίδια και κρατά το πλείστο παιδιά μεταξύ 8-18 παίζουν κατά μέσο όρο 13.2 ώρες την εβδομάδα. Άλλες έρευνες έχουν υποδείξει ότι κορίτσια μεταξύ της πρωτοβάθμιας και μέσης εκπαίδευσης παίζουν κατά μέσο όρο 5,5 ώρες την εβδομάδα και τα αγόρια κατά μέσο όρο 13 ώρες την εβδομάδα.
Η Wall Street Journal ανέφερε ότι αρκετές εταιρείες σχεδιάζουν τώρα κονσόλες βιντεοπαιχνιδιών για παιδιά προσχολικής ηλικίας μιας και φαίνεται ότι δύο στα πέντε παίζουν κατά μέσο όρο 28 λεπτά την ημέρα. Το ποσό του χρόνου που δαπανάται παίζοντας βιντεοπαιχνίδια αυξάνεται, αλλά όχι εις βάρος των τηλεοπτικών εκπομπών. Οι έρευνες έχουν επικεντρωθεί και στα αρνητικά που μπορεί να επιφέρουν τα ηλεκτρονικά μέσο «βίας» την οποία απεικονίζουν.

Συμφωνούν στο ότι τέτοια ηλεκτρονικά μπορεί να έχουν επιπτώσεις όπως επιθετικότητα, εχθρότητα, και εθισμό. Ταυτόχρονα όμως, οι έρευνες έχουν υποδείξει ότι υπάρχουν και θετικές επιπτώσεις στα παιδία από μη-εκπαιδευτικά παιχνίδια/βίντεο, συμπεριλαμβανομένων και της ανάπτυξης πρωτοβουλίας, της ανάπτυξης εσωτερικών κίνητρών, και τη συνεργασία. Οι μελέτες φαίνονται αντικρουόμενες αλλά δεν είναι!

Επιπλέον μελέτες στο θέμα έχουν υποδείξει ότι γενικότερα πολλά από τα παιδιά τα οποία έχουν επαφή με τα ηλεκτρονικά φαίνεται να έχουν οικογενειακή εγγύτητα, μεγαλύτερη συμμετοχή σε δραστηριότητες, μεγαλύτερη προσήλωση στο σχολείο, θετική ψυχική υγεία, την ανταλλαγή, τη συνεργασία, και την ενσυναίσθηση. Μεταξύ πολλών άλλων δίνουν μια πραγματική προπόνηση στο μυαλό. Τα ηλεκτρονικά παιχνίδια φαίνεται να βοηθάνε στην αλλαγή της φυσιολογίας του εγκεφάλου, (όπως κάνει και η μάθηση διαβάσματος, του πιάνου κτλ), ενδυναμώνοντας τους νευροδιαβιβαστές της ντοπαμίνης, οι οποίοι βοηθάνε στο «χτίσιμο» του εγκεφάλου.

Αυτό συμβαίνει γιατί, οι δεξιότητες που απαιτούνται είναι αφηρημένη και υψηλού επιπέδου λογικής σκέψης, διάβασμα και ακολουθία οδηγιών και κανόνων, επίλυση προβλημάτων, οπτικο-κινητικός συντονισμός, λεπτή κινητικότητα και χωρικές δεξιότητες, αντιληπτικές ικανότητες, μαθαίνουν εικονική, χωρικές και οπτικές δεξιότητες προσοχή και συγκέντρωση. Εκπαιδεύουν την μνήμη τους, και εκπαιδεύονται στο να μπορούν να σκέφτονται και να κάνουν περισσότερα από ένα πράγματα ταυτόχρονα και παράλληλα (multitasking), ταυτόχρονη παρακολούθηση πολλών ερεθισμάτων όπως και την διαχείριση πολλαπλών στόχων, γρήγορη σκέψη και ανάλυση δεδομένων, επίγνωση μιας κατάστασης, τακτική, στρατηγική και αναμονή, χωρίς να χάσουν την ακρίβεια.

Επιπρόσθετα τα παιδιά μαθαίνουν να παίρνουν γρήγορες αποφάσεις. Τα ηλεκτρονικά φαίνεται να βοηθάνε και στην ανάπτυξη της ανάγνωσης, των μαθηματικών δεξιοτήτων, του επαγωγικού συλλογισμού καθώς και της υπόθεσης. Τα παιδιά που έχουν επαφή με την τεχνολογία φαίνεται να έχουν και βελτίωση της ικανότητας να αναγνωρίζουν οπτικές πληροφορίες , να μπορούν να αιτιολογήσουν αποφάσεις τους, και έχουν μάθει πώς να ανταποκριθούν στις προκλήσεις, πώς να απαντούν σε απογοητεύσεις και πώς να διερευνούν και να επανεξετάζουν τους στόχους τους. Κάποιες φορές τα ηλεκτρονικά παιχνίδια μπορούν να παρέχουν και μια θετική διέξοδο στην επιθετικότητα με τον ίδιο τρόπο όπως κάποια έντονα αθλήματα.

Υπάρχει όμως και η αντίθετη πλευρά όπου μελέτες έχουν δείξει πως, μεταξύ άλλων, πάρα πολλές ώρες στα ηλεκτρονικά, κάνει τα παιδία να απομονώνονται κοινωνικά. Επίσης, δαπανούν λιγότερο χρόνο σε άλλες δραστηριότητες, όπως την κατ’ οίκον εργασία, την ανάγνωση, τον αθλητισμό, και την αλληλεπίδραση με την οικογένεια και τους φίλους. Μερικά ηλεκτρονικά μπορούν να διδάξουν τα παιδιά τις λάθος αξίες, όπως βίαιη συμπεριφορά, εκδίκηση καθώς και την επιθετικότητα.

Τα ηλεκτρονικά κάποιες φορές και ανάλογα με το παιδί και την ιδιοσυγκρασία του, μπορούν να προκαλέσουν σύγχυση της πραγματικότητας και της φαντασίας. Το 2012 στο Psychology of Popular Media Culture, μελέτες έχουν υποδείξει ότι τα ηλεκτρονικά μπορούν να βλάψουν την μακροπρόθεσμη συγκέντρωση του παιδιού. Τα ηλεκτρονικά παιχνίδια μπορούν επίσης κάποιες φορές να έχουν κακές επιπτώσεις στην υγεία μερικών παιδιών, συμπεριλαμβανομένης της παχυσαρκίας, μυϊκές και σκελετικές διαταραχές, όπως η τενοντίτιδα, συμπίεση νεύρων κτλ.

Το θέμα είναι πόσο και τι είδους αντίκτυπο έχει στο κάθε παιδί. Το ζήτημα του κατά πόσον τα ηλεκτρονικά ή/και τα βιντεοπαιχνίδια είναι «θετικά» ή «αρνητικά» για τα παιδιά είναι υπεραπλουστευμένο. Η τεχνολογία του σήμερα, με γεωμετρικό ρυθμό, διαρκώς γίνεται όλο και προηγμένη. Η τεχνολογία στο σήμερα έχει γίνει το σήμερα μας. Το να κάνεις ένα ηλεκτρονικό ή/και ηλεκτρονικό παιχνίδι είναι εύκολο. Η τεχνολογία δεν είναι το πρόβλημα μας αλλά το πώς μπορούμε εμείς να την αξιοποιήσουμε προς όφελος του παιδιού μας. Δεν υπάρχουν συγκεκριμένες έρευνες οι οποίες καθορίζουν πόσες ώρες είναι καλό για ένα παιδί να έρχεται σε επαφή με την τεχνολογία, με ποιο τρόπο, και σε πια ηλικία.

Οι νόμοι και οι κανόνες είναι γενικά πλαίσια που προσαρμόζουν καταστάσεις, ως ένα σημείο. Η ευθύνη είναι στον κάθε ένα γονιό για το δικό του παιδί! Είναι γι’ αυτό που οι γονείς χρειάζονται να καθορίζουν τα όρια για το πόσες ώρες το παιδί και πότε μπορεί να παίζει ή να έρχεται σε επαφή με τα ηλεκτρονικά, όπως επίσης και για το περιεχόμενο των παιχνιδιών με τα οποία παίζουν τα παιδιά τους. Με αυτόν τον τρόπο, μπορούμε να αυξάνουμε τα πιθανά οφέλη, και ταυτόχρονα ελαχιστοποιώντας τις πιθανές βλάβες.

Πάνω από όλα χρειάζεται ο κάθε γονιός να γνωρίζει καλά το παιδί του! Όσο περισσότερα γνωρίζουμε τα παιδιά ή τα εγγόνια μας, θα μπορούμε καλύτερα να επιλέξουμε τα κατάλληλα παιχνίδια/βίντεο για αυτά. Παράλληλα, χρειάζεται να ψάχνουμε για τα ηλεκτρονικά παιχνίδια με χαρακτήρες που εμφανίζουν ηρωικές αρετές έτσι ώστε τα πλεονεκτήματα και τα θετικά μηνύματα, όπως η ομαδική εργασία, υπομονή και επίμονή να μπορέσουν να μεταφερθούν στο παιδί μας. Εννοείτε, πριν αγοράσετε, διαβάστε τα παιχνίδια βίντεο που δίνετε στα παιδιά σας! Οι αξιολογήσεις περιλαμβάνουν βαθμολογία για θετικές εικόνες, θετικά πρότυπα, και τη βία, μεταξύ άλλων.
ΠΑ-ΝΤΟ-ΤΕ! Συζητούμε με το παιδί μας για τα ηλεκτρονικά παιχνίδια ή και ότι άλλο ηλεκτρονικό χρησιμοποιεί. Δείξτε ενδιαφέρον στα παιχνίδια και παίξτε τα με τα παιδιά. Παρακολουθήστε τους σε όλη τη διαδρομή! Κάντε συζήτηση σχετικά με τα πλεονεκτήματα και τις αδυναμίες που εμφανίζουν οι διάφοροι χαρακτήρες. Βοηθήστε τους να μεταφέρουν τις γνώσεις τους από τα χαρακτηριστικά αυτά στον πραγματικό κόσμο.

Επίσης, με όλα τα μέσα, μιλήστε με τα παιδιά σας σχετικά με την ασφάλεια στο Διαδίκτυο. Πάνω από όλα, είναι σημαντικό να συζητήσουμε τη βία στα μέσα ενημέρωσης και τις διαφορές μεταξύ παιχνιδιών και τον πραγματικό μας κόσμο. Πότε όμως τίθεται σε κίνδυνο η υγεία τους; Α-ΝΗ-ΣΥ-ΧΟΥ-ΜΕ όταν και εάν το παιδί μας μεταξύ άλλων, παρουσιάζει παράξενα σημάδια επιθετικότητας, αρχίζει να απομονώνεται από φιλίες, ή έχει εθιστεί … όταν οι ακαδημαϊκές επιδόσεις πέφτουν, όταν συνεχώς αυξάνεται η ώρα η οποία δίνεται στα ηλεκτρονικά και όταν αποφεύγει άλλες δραστηριότητες. Σε τέτοιες περιπτώσεις καλό θα ήταν να συμβουλευτούμε ειδικό εγγεγραμμένο Συμβουλευτικό Ψυχολόγο για την παροχή συμβουλών ή/και τη θεραπεία.
Όλα είναι καλά αν εφαρμόζουμε το: Μέτρον Άριστον!

Χριστίνα Φ. Σορόκου, Εγγεγραμμένη Συμβ. Ψυχολόγος , Master Practitioner στις Διατροφικές Διαταραχές & Ανθρωποκεντρική Ψυχοθεραπεύτρια
Κέντρο Ψυχοθεραπείας & Ψυχομετρικής - Center of Psychotherapy & Psychometrics. Φωτίου 3, Ρίβερ Κωρτ. 3ος όροφ, Αρ. 16, 1095/Λευκωσία
cofpsychotherapynpsychometrics@gmail.com

Μνημονικές τεχνικές για παιδιά

από το http://xenesglosses.eu/

Οι εκπαιδευτικοί καλό είναι να χρησιμοποιούν διάφορους έξυπνους τρόπους, που βοηθούν τα παιδιά να θυμούνται ονόματα και άλλα δύσκολα στοιχεία των μαθημάτων. Θα δώσω μερικά παραδείγματα για να πάρετε ιδέες. 

Ακροστιχίδα Φτιάξτε ακροστοιχίδες με τα αρχικά ονομάτων ή λέξεων που πρέπει να μάθουν τα παιδιά. π.χ. Ποιοί είναι οι 3 μεγαλύτεροι τραγικοί ποιητές: Α-ισχύλος Σ-οφοκλής Ε-υρυπίδης Δημιουργείται η λέξη ΑΣΕ!!

 Άλλο παράδειγμα: Ποιές είναι οι πρωτεύουσες των 4 νομών της Κρήτης: Χ-ανιά Α-γιος Νικόλαος Ρ- Ρέθυμνο Η- ράκλειο Δημιουργείται η λέξη ΧΑΡΗ 

Ρίμα Διδάξτε στα παιδιά με την βοήθεια της ομοιοκαταληξίας, κάτι δύσκολο από το μάθημα. π.χ. “Το χίλια τετρακόσια πενήντα τρία η Κωνσταντινούπολη κατακτήθηκε από την Τουρκία” 

Αστείες συσχετίσεις Για να διδάξετε δύσκολες λέξεις ή ονόματα μπορείτε να βρείτε με τι μοιάζουν οι λέξεις. Για παράδειγμα για να θυμούνται τα παιδιά το όνομα Αδαμάντιος Κοραής, πείτε τους ότι μοιάζει με διαμάτι και κοράκι! Για να θυμούνται τα παιδιά τους Ιδρυτες της Φιλικής Εταιρείας, πείτε “Ξανθό τσακάλι με σκουφί” (Ξάνθος, Τσακάλωφ, Σκουφάς). 

Νοερές εικόνες Η μέθοδος μετατρέπει μια πληροφορία σε οπτική εικόνα και συμβάλλει πολύ στην απομνημόνευση. π.χ. στο μάθημα της Ιστορίας: Bάλτε τα παιδιά να φανταστούν το σκηνικό της ελληνικής επανάστασης ή της μάχης των Θεμοπυλών. Δώστε τα απαραίτητα στοιχεία ακόμα και ήχους για να μπουν στο κλίμα! Μπορεί επίσης να εφασμοστεί για κάποιο λογοτεχνικό κείμενο και στα Ομηρικά Έπη. 

Συμπλήρωση κενών με λέξεις-κλειδιά Φτιάξτε ένα διάγραμμα αφήνοντας κενά τα οποία πρέπει να συμπληρώσουν οι μαθητές. Αυτό μπορεί να γίνει με την μορφή κειμένου με κενά, ακροστοιχίδας, βάζοντας τα αρχικά γράμματα και δίνοντας τον ορισμό ή σταυρόλεξου. 

 Τίτλοι ανά παράγραφο Βοηθά στο να ξέρουν οι μαθητές τι λέει η κάθε παράγραφος. Χρησιμοποιήστε λέξεις όπως: ποιος, τι, πότε, πού και γιατί, όποτε ταιριάζει. 

Λέξεις- Κλειδιά Μαζί με τους μαθητές, βρείτε και υπογραμμίστε λέξεις-κλειδιά του μαθήματος. Μια διαδικασία που βοηθά τα παιδιά να προσέχουν την ώρα του μαθήματος, να θυμούνται τα κύρια στοιχεία του μαθήματος, να διαβάζουν πιο γρήγορα στο σπίτι και να μπορούν να κάνουν γρήγορη επανάληψη κοιτώντας τα υπογραμμισμένα σημεία. 

Περίληψη Βάλτε τα παιδιά να γράψουν την περίληψη του μαθήματος. Αυτό μπορεί πολύ εύκολα να γίνει στο μάθημα της ιστορίας ή σε κάποιο λογοτεχνικό κείμενο. 

Ρυθμός Χτυπάμε παλαμάκια για να πούμε κάτι ρυθμικά. π.χ. την προπαίδεια Μπορούμε επίσης να χτυπάμε παλαμάκια στην πρόσθεση και την αφαίρεση της α’ δημοτικού. π.χ. Ρωτάτε πόσο κάνει 1+ 1, χτυπάτε 2 παλαμάκια για απάντηση. Τα παιδιά ακούνε την ερώτηση, ακούνε και τα παλαμάκια και απαντούν. 

Τραγούδι Φτιάχνετε μαζί με τα παιδιά μια μελωδία για την απομνημόνευση της αλφαβήτας και της προπαίδειας και την απομνημόνευση λιστών όπως οι νομοί της Ελλάδας, τα ποτάμια μιας περιοχής ή τα στοιχεία του περιοδικού πίνακα στη χημεία. 

Σοφία Τσιντσικλόγλου Ειδική Παιδαγωγός

155 χρόνια από τη γέννηση του Κωστή Παλαμά!

 Τι να επιλέξω... πολυγραφότατος... και ο αγαπημένος μου μακράν!

ένα ποίημα

Ο Διγενής (Ίαμβοι και ανάπαιστοι, 18.)

Καβάλα πάει ο χάροντας
το Διγενή στον Άδη,
κι άλλους μαζί κλαίει, δέρνεται
τ’ ανθρώπινο κοπάδι.

Και τους κρατεί στου αλόγου του
δεμένους τα καπούλια,
της λεβεντιάς τον άνεμο,
της ομορφιάς την πούλια.

Και σαν να μην τον πάτησε
του χάρου το ποδάρι,
ο Ακρίτας μόνο ατάραχα
κοιτάει τον καβαλάρη

Ο Ακρίτας είμαι, χάροντα,
δεν περνώ με τα χρόνια.
Μ’ άγγιξες και δε μ’ ένιωσες
στα μαρμαρένια αλώνια.

Δε χάνομαι στα τάρταρα,
μονάχα ξαποσταίνω .
Στη ζωή ξαναφαίνομαι
Και λαούς ανασταίνω.

και μελοποιημένο!

Τρισυπόστατα οφέλη της μάθησης